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項(xiàng)目概述：

1,、曲布幼兒園

????本項(xiàng)目位于日喀則珠峰開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)教育城內(nèi)，規(guī)劃為12班幼兒園,，建設(shè)用地為15920.77㎡,，建筑總面積為5346.21㎡,，其中地上建筑面積為5156.11㎡,，地下建筑面積為190.1㎡。項(xiàng)目用地南側(cè)為規(guī)劃道路,，西側(cè)為綠化用地和規(guī)劃道路,，東側(cè)和北側(cè)分別為規(guī)劃桑珠孜區(qū)第四小學(xué)和規(guī)劃園丁苑。

2,、桑珠孜區(qū)第四小學(xué)

???本項(xiàng)目用地位于日喀則市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū),，辦學(xué)規(guī)模為24班的小學(xué)，包括教學(xué)樓,、實(shí)驗(yàn)樓,、食堂、風(fēng)雨操場(chǎng),、宿舍樓等建筑,。規(guī)劃建設(shè)用地為59721㎡，建筑總面積為32456.5㎡,，其中地上建筑面積27540.69㎡,，地下建筑面積4915.81㎡。建筑密度13.11%,，容積率0.54,，綠地率30%，機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)位數(shù)196個(gè),。南側(cè),、東側(cè)、北側(cè)為規(guī)劃道路,，西側(cè)緊鄰規(guī)劃曲布幼兒園和園丁苑,。

3、桑珠孜區(qū)第四初級(jí)中學(xué)

本項(xiàng)目位于日喀則經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi),，辦學(xué)規(guī)模為36班的初級(jí)中學(xué),，包括教學(xué)樓,、實(shí)驗(yàn)樓、食堂,、風(fēng)雨操場(chǎng),、宿舍樓等建筑。規(guī)劃建設(shè)用地為56014.94㎡,，總建筑面積34558.95㎡,，其中地上建筑面積29505.67㎡，地下建筑面積5053.28㎡,。本項(xiàng)目南,、北、東,、西側(cè)均為規(guī)劃道路,，南側(cè)地塊為規(guī)劃薩嘎中學(xué)和崗巴中學(xué)。

項(xiàng)目亮點(diǎn)及價(jià)值：

1,、曲布幼兒園

幼兒園建設(shè)響應(yīng)國(guó)家相關(guān)政策,，為幼兒提供獨(dú)具特色空間的環(huán)境，堅(jiān)持美觀的同時(shí),，又能滿足使用功能的合理性,。整體設(shè)計(jì)以現(xiàn)代簡(jiǎn)潔的處理手法，在充分考慮經(jīng)濟(jì)及美觀性的前提下,，體現(xiàn)藏區(qū)建筑特色,。立面采用虛實(shí)結(jié)合的處理手法，以橫向線條體聯(lián)系建筑各個(gè)部分,，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)單元體量,，創(chuàng)造富有秩序的立面節(jié)奏，通過(guò)明確的進(jìn)退關(guān)系區(qū)分各功能區(qū)塊的轉(zhuǎn)換,，塑造強(qiáng)烈的光影變化,，為孩子提供自由靈活的生活活動(dòng)場(chǎng)所。

2,、桑珠孜區(qū)第四小學(xué)

1）爭(zhēng)取最好的日照條件

根據(jù)日喀則當(dāng)?shù)貧夂驐l件,，校園規(guī)劃中，為孩子爭(zhēng)取盡可能多的日照條件,，達(dá)到主要教學(xué)用房不低于冬至日六小時(shí),、宿舍不低于大寒日八小時(shí)的日照條件。

2）隱性課堂引入,，多樣空間營(yíng)造

隱性課堂不是某一固定形式的課堂,，它既存在于課堂上，也存在于課堂外,。它是通過(guò)多樣的空間進(jìn)行交流來(lái)實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí),。由草地,、庭院，組成不同性質(zhì)的開(kāi)放空間,，為學(xué)生們提供了一個(gè)有趣的,、利于激發(fā)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造力的校園環(huán)境氛圍。

3,、桑珠孜區(qū)第四初級(jí)中學(xué)

校園的原創(chuàng)形態(tài)以文化為底蘊(yùn),，以城市設(shè)計(jì)及周邊城市肌理為藍(lán)本，以功能為核心,，以軸線為重點(diǎn),，方正有秩，主次分明,。同時(shí)受邊界,、河流影響引入自然導(dǎo)向構(gòu)圖，以此形成整個(gè)校園的規(guī)劃結(jié)構(gòu),。這樣的結(jié)構(gòu),，形成了張與弛、疏與密,、剛與柔并存，形式和空間相呼應(yīng)的統(tǒng)一體,，產(chǎn)生了校園的形式感與場(chǎng)所感,，體現(xiàn)了井然有序、和諧天成的人文精神,，并通過(guò)規(guī)劃結(jié)構(gòu)的默契匹配使之成為被社會(huì)所認(rèn)同的城市標(biāo)志：

1）因地制宜,，情景交融。提煉區(qū)域歷史人文景觀要素于校園,，體現(xiàn)人文關(guān)懷,。

2）合理近人的主廣場(chǎng)及組團(tuán)空間尺度，不僅促成不同的人際交往,，且增加凝聚力,。

3）打造生態(tài)校園，貫穿環(huán)保及能源節(jié)約觀念,。

4）光線,、氣候和地面植被的改變，使之成為活躍場(chǎng)所的元素,。